66

Лесенка: Раннее развитие детей — проверено мамами!

Раннее развитие детей - проверено мамами!Благодаря посту Ангелины Демидовой о домашнем воспитании, вызвавшему такую бурную реакцию, мы поняли, насколько эта тема актуальна и важна для блогомам. А также все, что связано со школами, центрами и методиками раннего развития.

И сегодня предлагаем вам поделиться ссылками на посты о том, как вы развиваете детей дома, какие методики используете, что придумали сами, что нашли в книжках и пособиях про обучение чтению, счёту и т.д. Что понравилось вашим детям, а что — нет. А если ваши дети посещают школы или центры раннего развития, и вы уже делились такого рода опытом, нам интересно узнать и об этом!

Кстати, не все считают, что раннее развитие — это хорошо и правильно. Есть мнение, что детство должно отводиться играм, а обучение подождет. Если вы разделяете эту точку зрения и писали об этом в своем блоге — поделитесь с нами. (Хотя игры — это то же развитие, на наш неискушенный взгляд :)).

Итак, игра «Лесенка-чудесенка» под кодовым названием «Раннее развитие детей — проверено мамами!» — на старт, внимание, марш!

Напомним правила игры “Лесенка-чудесенка” на “Блоги Мам”:

1. Мы задаем вопрос или тему для обсуждения, связанную с блогами или родительством, серьезную или шуточную. Сегодня говорим о раннем развитии детей.

2. Вы вкратце отвечаете с помощью формы комментария и оставляете ссылку на один из своих постов или на запись в дружественном блоге.

3. Потом заходите по ссылке, оставленной ПРЕДЫДУЩИМ комментатором.

4. Прокомментируйте пост, о котором рассказал предыдущий участник, и не забудьте написать:

Понедельник – день веселый на Блоги Мам!

Или просто упомянуть, что вы пришли из сообщества “Блоги Мам”, – как это вам покажется наиболее уместным.

5. Соответственно, тот, кто будет комментировать сразу после вас, кликнет на вашу ссылку и прокомментирует вашу запись или пост вашего друга.

(А в следующий понедельник не забудьте поучаствовать в Открытом посте — будет интересно).

Мамам на заметку:

Если ваш малыш уже вырос и в сентябре пойдет в школу, стоит заранее подумать о выборе подходящего рюкзачка. Школьный ранец для мальчика должен обладать ортопедической поддерживающей спинкой и быть удобным для повседневного использования ребенком (обилие отделов и карманов, как правило, нравится младшеклассникам). Желательно выбирать ранец вместе с его будущим владельцем, ведь с этим предметом будущий ученик проведет весь следующий год.

Получайте свежие статьи на почту, как более 5000 читателей "Блоги Мам", и будьте в курсе всего самого интересного и полезного!

Ваш e-mail:

Добавить комментарий

Такой e-mail уже зарегистрирован. Воспользуйтесь формой входа или введите другой.

Вы ввели некорректные логин или пароль

Извините, для комментирования необходимо войти.

66 комментариев

сначала новые
по рейтингу сначала новые по хронологии

Я своему "лялечке " покупаю развивающие игрушки. Вы, как к этому относитесь, невредно ли это? Хотя.. качественные развивающие игрушки немогут быть вредными полугодовалому сынишке:). Дочка тоже любит поиграть, но всё же она не любит долго предпринимать решения и думать в отличие от сынишки.

Я как-то о школе и преподавателях как то еще не задумывалась. Вот о воспитателях в садике думаю постоянно. Надеюсь нам попадутся отличные ! А если нет то будем искать что-то лучшее. Рановато. Зато сама стараюсь как можно больше уделить времени развитию своего малыша.

Мы один раз сходили в разевающую студию, ребёнку вроде понравилось, а мне категарически нет. Можно сходить только один раз.

сложно сказать нужно ли раннее развитие, может развивать малыша полагаясь на его индивидуальные особенности?

Автор

Жаркая дискуссия получилась, спасибо всем, кто принял участие!

От себя могу добавить, что где-то прочитала о том, что хорошим и подходящим можно считать занятие, которое нравится и ребенку, и родителю. А как его назвать - игрой или развивающим уроком, это большой роли не играет. Этим принципом и руководствуюсь.

Моему сынишке нравится узнавать что-то новое, у него потрясающая память, и он все время удивляет нас новыми знаниями. То есть запоминает совершенно неожиданные для нас вещи. И думаю, все дети так. Поэтому считаю, что давать ему пищу для развития/обучения/узнавания нового обязательно надо. А если ему что-то будет неинтересно, он очень быстро даст мне об этом знать. 🙂

Кстати, раз уж на то пошло, то я тоже поучаствую в дискуссии учителей. Я тоже работала в школе 2 года преподавателем экономики в 10 и 11 классе. И кому на кого проще обижаться для меня вопрос однозначный. Именно поэтому я и считаю, что в школе от учителя зависит очень и очень многое. Взаимоотношения с учениками изменялись в зависимости от того, как менялась я. Мне было трудно вначале, но я искала, старалась, разговаривала с другими учителями, да много чего. И полноценно я смогла наладить с ними контакт только к середине 11 класса. А какие там были родители - я не знаю. Они общались только с класруком. Обижались они на них или нет - не знаю. Но знаю, что на меня в конце - почти нет : )

Не могла ответить на пост выше) Об обидах)) Вы сами ответили, что часто всплывает обида на учителей. Я ответила, возможно, немного неправильно сформулировав мысль. Зачастую у нас привыкли винить учителей, видя соринку и не замечая бревна в поступках родителей...

Да, мне повезло со многими учителями, и со своими родителями, у нас не принято было обсуждать действия учителей дома(конечно, если бы было что-то серьезное, то оговаривали бы).

Ладно, тема уже ушла от изначальной))Просто меня как-то зацепило мнение, что наша образовательная система ломает все "взрощенное" родителями..

Танюш, полностью с тобой согласна, все валить на школьную систему неправильно. Здесь очень многое зависит от родителей, от их настроя и подхода. Школа никогда не даст того, что могут дать родители, но учит нас очень многому. И не важно соблюдают учителя индивидуальный подход или нет. Главное, что берет от школы ребенок. А хорошее можно взять всегда.

Хотя у меня в школе, а точнее в 5 школах, которые я поменяла, был только 1 учитель, которого я помню и считаю лучшим учителем! Но школу я всегда любила и она мне многое дала.

я одно время(недолго, правда) работала в столичной ШРР и при всем уважении к системе решила своего ребенка все же не воить туда.

потому что все что там преподают и даже больше можно получить дома с мамой и в песочнице с другими детками.

в своем блоге я перепостила статью из журнала, которую посчитала очень толковой.

приглашаю почитать

http://zay4onok.blogspot.com/2011/03/1.html

Да да статья у яны действительно, толковая ми я оставила свой комментарий уже с неделю назад 🙂

А вообще это настольок обширная тема, и ведь почти все мы тут так или иначе занимаемся ранним развитием(читай воевременным). У меня так вообще блог "Развитвашки" называется. Я стараюсь писать не тольок о том, что сделала, но и как играть. С покупными и самодельными игрушками.

Вот рубрика "Музыкалочка", здесь о том какие музыкальные инструменты подойдут детям и как ими играть и во что может вылится занятие музыкой с годовастиком 🙂 http://rasvivashki.blogspot.com/search/label/%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0

ну и много еще чего.

А вообще присоединюсь к обсуждению учительства. Я тоже учитель, проработавший нескольок лет в школе. Скажу так индивидуальный подход в школе с 30 детьми НЕВОЗМОЖЕН. Но это не значит, что не надо заниматься с ребенком, это в любом случае хорошо, т.к. память, мышление и творческий подход все равно рулят 🙂

А поспорю))) Индивидуальный подход с 30 детьми возможен!)) Логачевская, дифференциация - можно? Можно при желании учителя!

Яна, действительно очень хорошая статья. Прям как инструкция к лекарству 🙂 Согласна со всем, сказанным в ней.

Я вообще не фанат раннего развития и различных методик, но в школу развития мы все же ходим. Мы выбирали ее с дочкой вместе, посетив 8 пробных занятий в других школах. Только в этой она сама захотела остаться и там действительно интересно. Там не гонят картину - быстрей, быстрей, больше, шире. Все как-то спокойно так, без напряга, по ходу жизни, как говорится. Много внимания уделяют развитию как личности и не спешат перегружать академическими знаниями. Мне такой подход нравится.

И вот еще что хотела сказать. Я очень большое внимание уделяла с самого начала организации развивающей среды для дочери. На самом деле, в результате это значительно экономит родительские нервы и время, а ребенок может занять себя сам.

Да, все шкафы и ящики, доступные Даше, у нас заполнены тем, что ей можно щупать-облизывать-ронять (это не только игрушки!). Часто прячу в шкафчики какие-нибудь сюрпризы, которые дочке интересно найти и поиграть с ними.

У нас нет запрещенных комнат (хотя нет, вру, ванна под запретом без родительского присутствия, под ней моющие средства стоят, их уже совсем некуда деть, увы), дочь свободно перемещается по всей квартире и я не слежу за тем, не нашкодит ли она где-нибудь - ей просто негде шкодить и в то же время она всегда находит для себя занятие.

Правда, эти усилия стоят того, что у меня теперь все вещи под гифом "нельзя" хранятся на верхних полках и шкафах и ввиду достижения своего критического количества часто валятся мне на голову при открытии шкафа 🙂

Мне кажется, нужно много времени давать ребенку для такого вот саморазвития, самопознания. Ну и сочетать это с мамиными "уроками", конечно.

Я, как и большинство мам здесь, не придерживаюсь какой-либо методики раннего развития. Мне кажется, это возраст импровизаций и придумывания развивалок на ходу. Взяли немного от каждой методики (больше всего импонирует Монтессори, но используем и Домана, и Никитиных) + мамина безграничная фантазия 🙂 Лепим, рисуем, поем, танцуем, смотрим презентации на компьютере, слушаем музыку.

Я много раз у себя затрагивала тему раннего развития, но если интересно именно с нашим опытом и фотками, то вот этот пост предлагаю для Лесенки - http://active-mama.com/igry-s-rebenkom-do-goda-plastikovye-emkosti.html

Я за раннее развитие. и методики я немного применяю, например, Домана. Немного потому что их нужно изучать ещё до рождения ребёнка, тогда уже с ребёнком выполнять на автомате. а так пока прочтёшь оригинал, пока отзыва за и против и тд итп... А вот развивалку я и сын обожаем посещать, детство должно быть наполнено впечатлениями! В блоге есть несколько постов про уроки на развивалке, вот наше пробное занятие: http://detiblog-com.blogspot.com/2010/03/blog-post.html

Ольга, не смогла оставить у Вас комментарий, сделайте доступным ввод комментария через имя/урл.

Мы особо никакой методикой не увлекаемся - из всего беру, что понравилось 🙂 Ходим в школу раннего развития, очень нравится. Недавно купила комплект "Букварь с пеленок" Умницы. Первый раз меня ожидал провал. После двух дней занятий, интерес у Леры пропал. Отложила на 2 недели. Достала только когда она сама полезла в коробку и попросила листалку посмотреть 8) Всему учимся играя, не хочет что-то делать, конечно, и заставлять не надо 🙂 Очень мне нравится сайт Марии "Учимся играя", всегда с удовольствием его читаю 🙂

Мой блог не о развитии, я скрапбукер 🙂 Но есть у меня раздел http://craft-fair.blogspot.com/search/label/креативная%20мама?&max-results=5" rel="nofollow">"Креативная мама", где я делюсь своими и найденными в интернете интересностями для деток 🙂

Я тоже учитель но только по диплому и согласна с Анной, что как ни развивай свое чадо до школы или детсада, все это развитие потонет в системе массового образования.

Нет в школах личностно-ориентированнойго подхода, как бы к нему не стремились.

Поэтому я не фанат какой-то конкретной методы. а выбираю то, что мне понравилось и то, что увлекло моего ребенка.

Да и вообще, сколько мам, столько и будет мнений на сей счет. Каждая из нас сама делает выбор и можно с пеной у рта доказывать, что Доман лучше Монтессори, а с Зайцевыми и рядом не стоял.

Повторюсь, каждая мама сама решает.

Я не стала выбирать что-то одно, потому как у нас нет таких школ, куда потом можно было отдать своего ребенка, заточенного по одной идеологии.

Я не приветствую фанатизм в этом деле, во всем должен быть здравый смысл.

И еще я очень хорошо знаю, что такое "не пошло", все детки действительно разные.

Поэтому и методик так много. Но все они не идеальны, поэтому ни одна не признана на государственном уровне.

В общем я за умеренность в раннем развитии, за ориентацию на ребенка, а не на прихоть родителей. Ведь все знают, что очень развитый ребенок - не гарантия успешности в будущем.

Сейчас мы делаем упор на ознакомление с окружающим миром, знакомимся с предметами, объектами, звуками и прочим, учимся отличать и расширяем свой кругозор по всем фронтам

Олеся, поддерживаю твой подход полностью! Умеренность - это хорошо : ) Хочу еще раз привести в пример Никитиных. Они очень много внимания уделяли общему развитию, вопросам здоровья, личностного роста. И все было бы хорошо с их детьми, но в школе именно академические знания им помешали, ИМХО. Их отдали сразу в более старшие классы, т.к.программу эту они уже знали. И у них были трудности с общением с однокласниками, ведь они не были их сверстниками. На занятия они тоже поначалу забивали, потому что знали уже это все, а потом это вошло в привычку и они стали хватать двойки. Некоторых детей даже чуть не выгнали со школы. А вот дети Никитиных учли это и больше занимаются общим развитием, не спешат дать наперед школьную программу и отдают детей как и других в 6-7 лет в первый класс. Говорят, что в таком варианте у детей проблем меньше.

И я - учитель, не только по диплому, до декрета в школе работала и даже свой класс выпустила. Не знаю, почему так многие настроены против нашей системы образования. Да, несовершенна, но везде, в каждой методике есть свои недочеты. И почему в школе развитие должно закончиться или "потонуть"? Почему родителям не продолжать свои домашние занятия, хорошие и личносто-ориентированные? Часто замечаю, что до школы, максимум еще в начальных классах, мамы занимаются, развивают деток, а потом это (не у всех, оговорюсь, но у многих) уходит на задний план - мол, в школе научат...

Сорри, за оф-топ, не сдержалась..

Я может не правильно выразилась, но я не осуждаю систему образования, уж какая сложилась и считается одной из лучших в мире. что повод гордиться.

НО: если ребенка развивали по конкретной методике, то и в школе должна быть преемственность. а то какой тогда смысл?

школа не может физически обеспечить ориентированного подхода к обучению, что есть во всех методиках.

Значит, да. родители должны заниматься дальше с детьми. Почему этого они не делают... Вот это вопрос....

К тому же сама школа порой не сотрудничает с родителями, а должна бы. Ведь всех педагогов учат, что образование строится на взаимоотношениях школы и семьи

Согласна! Например, ребенку, посещавшему Вальдорфский садик, довольно сложно будет в последствии учится в обычной школе. Поэтому, родители должны уже на шаг вперед опережать дальнейшее развитие событий. Как по мне, то уж в этом случае, лучше обычный сад и обычная школа, если нет правильного продолжения.

выше я писала, что вина не учителя или школы, а родителей.

Мне кажется, что обвинять кого-то одного как-то не верно. Если ребенок ходит в школу, то участвуют обе стороны - и учителя, и родители. И почему-то среди детских воспоминаний так часто всплывает учительская несправедливость. Особенно, когда ты хотел проявить инициативу, сделал что-то эдакое, а тебя засунули обратно и еще унизили при этом. После нескольких таких случаев я перестала высовываться и училась "как все". А фантазию проявляла в другом месте. о школе и творчестве есть замечательный ролик http://real-parents.ru/kontrolnyiy-vyistrel-v-temu.html

Я честно говоря не поняла, к чему это было сказано. Я кажется говорила, что ответственны обе стороны. И есть как хорошие так и плохие учителя и родители. Будете это опровергать?

Очень рада, что вам попадались только хорошие учителя и не сомневаюсь, что и вы тоже такая 🙂

Да проще ребенку обижаться на учителя, чем на родителей))

А мне в школе повезло, никогда меня не заставляли быть, как все)

И я соглашусь, как работающий учитель. Школа больше дает навыки общения, существования в коллективе, всякие там КВНы и совсместные мероприятия. Я именно эту функцию в первую очередь вижу зашколой, это то, что никак не может дать домашнее образование.

А вот знания ребенок может и должен получить сам и с помощью родителей тоже. Родители непременно должны продолжать заниматься с ребенком. Глупо надеятся, что учитель может полноценно обучить всему класс с 30 учениками. Он может лишь заинтересовать, подтолкнуть, подсказать, посоветовать - если это хороший учитель, конечно.

Точно, меня тоже всегда удивляет, когда родители перекладывают ответственность на школу.

О раннем развитие я больше узнала, когда родила второго ребенка. Особой какой-то методикой я не занималась. Но читала. что-то применяла. Это дало хорошие результаты :). Сейчас у меня появилась "своя домашняя методика" )

Она заключается в основном в том, что какой-то новый материал (знания) я стараюсь с детьми воплотить в какую-нибудь поделку(или игру). Зная , что в памяти детей остается именно что-то яркое, впечатляющее, необычное.

О наших поделках я и рассказываю в блоге "Мамины дочки". Например, в последнем посте рассказывается об ещё одном способе запоминания названий планет и не только названий. Кстати, дочки уже запомнили почти все планеты. Можно почитать здесь http://maminydochki.blogspot.com/2011/04/2.html

Привет всем мамочкам!!!! Мы "ранним" развитием не занимаемся, мы занимаемся своевременным развитием!!! Знакомимся с окружающим миром, с английским языком, учимся читать и считать, катаемся на роликах, поем песенки и учим наизусть стихи, играем в настольные игры всей семьей, рисуем гуашью, акварелью, карандашами, мелками, лепим из пластилина и соленого теста. Мы - это мои детки: сынуля, почти 4 годика, доча, 11 лет, и мы с мужем. Очень любим все вместе ходить в театры и музеи, путешествовать и вообще стремимся получить от жизни море позитива!!!!!! Заходите в наш домик Записки Оптимистки. Ждем в гости!!!!!!

Мама-Вырастай!

Инна, мне тоже очень нравится понятие "своевременное развитие". Почему многие считают, что плавать, учить язык или слушать сказки в младенчестве - это рано? Вообще, кто придумал эти нормы? Может быть их пора пересмотреть? Надеюсь, что к тому моменту, когда у меня появятся внуки, заниматься детьми с рождения станет обычным делом.

О! Вот это тема! Да о раннем развитии можно рассказывать днями...И показывать результаты) У меня в блоге есть несколько постов о том, какие развивающие игрушки и как можно использовать с детьми разного возраста.

Вкладыши по Монтессори - http://maminovse.ru/igry-s-vkladyshami-montessori.html

Геометрик - http://maminovse.ru/razvivayushhaya-igrushka-geometrik.html

И просто подборки игр для деток - http://maminovse.ru/category/igraem-i-rastem

Как многие здесь говорили, у нас занятия не несут обязательный характер, все происходит естественно и в виде игре. Ребенок даже не понимает, что это важные и нужные развивающие занятия)))

Многие методики я пересмотрела и выбрала из них то, что подходит только моим детям - исходя из морали семьи, их наклонностей и способностей, их темперамента.

Кстати, ничего не вижу зазорного в том, что дети иногда смотрят мультфильмы...

меня еще не опубликовали?

Sasha Lavrova

Я только-только открыла свой блог и в лесенке участвую впервые, а этой теме я бы хотела посвятить большой пост, но пока не дошли руки, поэтому выскажусь тут вкратце.

Любой ребенок постоянно находится в состоянии развития. Он растет, познает и открывает для себя этот мир, осваивает новые навыки. Для меня главное, не ограничивать его интерес к познанию, дать подходящую среду для развития, и ребенок все сделает сам, любая прогулка в лесу или в парке полна чудесны открытий для ребенка, травинки, камушки, бабочки, все это пробуждает мыслительные процессы, ребенок задает вопросы, я отвечаю, стараюсь дать ту информацию которую просит ребенок, но не перегружать фактами и терминами. Для меня игра - самое главное занятие для ребенка, тут и эмоциональное развитие и осмысление и озвучивание всех своих переживаний. В первую очередь дети развиваются играя(если это коненчо не игра с одной и той же пирамидкой в манеже). Любая деятельность должна приносить удовольствие в первую очередь. Мы читаем книжки, рисуем всеми возможными способами, лепим, готовим вместе, делаем всякие поделки, шьем одежду куклам, ходим в музеи и на выставки, смотрим видео о животных и природных явлениях. Все это не ради раннего развития, а потому что нам с дочкой это интересно и нам в кайф этим заниматься. А развитие идет своим чередом, оно во всем. Смотрю свои посты, тут в принципе каждое событие описанное можно отнести к развивающим:)

Fortuna_secunda

Я не настаиваю ни на каких играх или занятиях, мы всегда все делаем в игровой форме. Часто ребенок сам придумывает себе занятия. Так он САМ у меня выучил весь алфавит в 1 года и 10 месяцев, просто подходя ко мне и спрашивая по 2-4 буквы в день, через недельку он нам начал выдавать эти буквы примерно так же, по 2-4 новые буквы в день, и не забывая повторить то, что уже знал.. вот такая история )))

Мы очень любим развивающие игры и развивающие занятия. Ребенок сам с удовольствием и лепит из теста, и сортирует горох и фасоль. Так же он мне всегда помогает на кухне: готовим плов - Игорь сидит и отбирает на столе рис ))) Когда готовим макароны, он сам всегда ломает их и кладет мне в чашку. Когда замешиваю тесто он сеет муку и насыпает ложкой сахар, соль. Когда варю суп, он просит гороховый, т.к. любит перевирать горох, и насыпать его горстями в миску =) и т.д.

У нас практически все игры сводятся к развитию.

И вот на днях я встретилась с одной мамой - наши дети ровесники. До этого момента, как они росли я не видела. А тут наблюдала их быт в течении недели ежедневно. У мамы позиция такая: "я хочу, чтобы у ребенка было детство!" и у них ребенок смотрит мультики начиная в момента открывания глаз утром и заканчивая засыпанием под все те же мультики.. вы не поверите, ребенок даже кушает под мультики, иначе не соглашается. Вот такое детство. Книжки, как рассказали родители, он читать не любит, и ни в какие игры не играет.

Вот опять дискуссия разворачивается вокруг совершенно разных понятий, вложенных в одно и то же слово. "Детство" - понятие очень широкой и каждая мама его понимает по своему. Иногда этим словом прикрывают свое нежелание что-либо делать с ребенком вообще и усаживая его за мультики. А иногда под словом "не напрягать" подразумеваются ежедневные занятия в школе развития или по многочисленным методикам дома. Так что каждый видит то, что хочет видеть. А истина, как всегда, посередине.

И еще. В статье, на которую я ссылалась в первом комментарии, есть ссылка на интервью с дочкой Никитина . И чего же добились дети, с которыми так много занимались? И занимались авторы методики, которой следуют множество мам. Авторы, которые понимали все ограничения, осознавали все достоинства, и оставли детям право на детство... Весьма занимательное интервью.

Fortuna_secunda

Да, Таня, под словом Детство - как-то все понимают то, что для них удобнее под это подстроить. Я считаю, что у моего ребенка так же есть детство, и еще какое!

Я не преследую цель научить решать логарифмы к первому классу, но вот считать до десяти он у меня уже умеет, и знает - как пишутся все цифры. У нас видимо просто очень развита визуальная память. И он очень любит читать книжки. А почему он это любит? да потому что я ему читала с месяца!

А политика той мамы, что хочет, чтобы у ребенка было детство - зачем ему это, он все равно ничего не понимат.

Тпатьяна, мне кажется, что занятия по методикам раннего развития не является определяющим в "состоятельности" человека в жизни. С ребенком могут и не заниматься, а он многого добъется, и наоборот, можно обучать разным примудростям с самого рождения и не добиться успеха.

Каждый родитель решает сам за себя, я сделала выбор в пользу раннего развития, но я понимаю, что никаких гарантий более легкой жизни моему ребенку это не несет. Помимо обучения математики, чтения и языкам и т.п. необходимо давать ребенку еще много чего и помогать ему в этой жизни. А как там было с детьми Никитина никто не знает.

Мария, с первым абзацем и частью второго согласна : ) А вот на счет Никитиных нет. Если почитать их книги, то становится достаточно ясно, что и как у них было. Именно поэтому, когда я выбирала методику, я преимущественно ориентировалась на них. Их методика подразумевала очень всестороннее развитие. Они много внимания уделяли и вопросам здоровья, и личностного развития и т.д. А не только математике, логике и буквам. Я на самом деле занимаюсь с дочкой тоже - по своей методике. Многие считают наши результаты в традиционных областях (буквы, цифры, логика) очень скромными. А я уверена в том, что они просто обогнали нас на короткой дистанции. А жизнь - это марафон... И кто окажется впереди - большой вопрос.

Золотые слова!

Fortuna_secunda, я тоже удивляюсь, когда мне говорят, что ребенку нужно детство. А в итоге детство сводится к смотрению мультиков и не одинокой беготне ребенка по квартире. Я против такого детства! Себе бы я такого не пожелала. назвать ребенку несколько букв или цифр, показать несколько животных и посмотреть мультик на английском. а потом вместе полепить и порисовать - вот это детство, да просто играя с ребенком можно научить его очень многому.

так что я с вами согласна, что любую игру можно свести к развитию и особо не напрягать малыша

Наталья (mamatata)

Маша, я согласна на все 100%. Я в свое время поняла, что развивающие центры в нашем городе имеют цель лишь собрать с родителей деньги, потому решила, что мой ребенок туда ходить не будет. Вместо этого мы стали вместе больше гулять (прогулка - тоже великий совместный процесс, когда можно заметить, какая букашка ползет по травинке, куда она ползет... и рождается целая история), после прогулки мы занимались дома вместе - рисовали, читали, играли в прятки... Мне кажется, ребенок в такие моменты абсолютно счастлив. А нужно-то всего час-два времени. Думаю, это сможет сделать любой родитель.

В одни и те же слова разные люди могут вкладывать разные понятия : ) Детство детству рознь, так же как и раннее развитие ребенка. В нашей школе развития некоторые мамы водят детей сразу на несколько видов занятий. Например, одновременно на общеразвивающие, танцы, театральный кружок и английский... Это ли не перебор? 6 дней в неделю. И при этом утверждают, что все это ребенку интересно. В 3-4 года???

Fortuna_secunda

Мы тоже ходим в школы раннего развития, но не раз в неделю, а раз в месяц ))) Начали мы посещать такие школы с 8-ми месяцев и каждый раз мы посещаем разные центры развития (Это у нас в городе есть такое общество мам - называется МамаКлуб, вот мы с молодыми мамочками собираемся и ходим раз в месяц с детьми в разные центры.) В наши почти 3 года мы посетили огромное количество развивалок разного рода. Но лишь в одном центре детей усаживали насильно за занятия, в остальных их просто приглашали, кто хотел - шел, кто не хотел - не шел сразу, но обязательно подключался в процессе. Тут главное правильно выбрать подход к детям. Заставлять не надо, их нужно заинтересовать и они сами все сбегаются.

Как мы развиваемся дома и во что играем можно прочитать Все описанные развивающие игрушки сделаны своими руками из подручных материалов.

еще про деревянный пазл своими руками:

Fortuna_secunda

Алла, удали, пожалуйста мой первый коммент, там адрес сайта старый указала)))

Автор

Юль, какой именно, все ссылки вроде бы работают.

Fortuna_secunda

угу, все в порядке.

Мама-Вырастай!

А я вот, не побоюсь этого слова, фанат раннего развития. Во многом потому, что со старшеми детьми не было столько информации и возможностей. Но я не следую слепо методикам, а беру от каждой по чуть-чуть, то, что пожзодит мне и малышу. Я считаю главным то, что заниматься нужно и с рождения. В своем блоге писала статью "Раннее развитие. Предрассудки" -

Какая замечательная лесенка 🙂

Везь мой блог посвящен раннему развитию, пособиям, играм и игрушкам. а также творчеству с детьми.

Постараюсь выбрать статьи именно о раннем развитии, а не о конкретных пособиях.

Зпчем я занимаюсь ранним развитием

http://earlystudy.ru/?p=957

Развитие правого полушария или методика Шичиды...

http://earlystudy.ru/?p=948

С чего начинать изучение английского языка (с малышами)

http://earlystudy.ru/?p=962

Sasha Lavrova

у вас очень интересный блог! просто кладезь)) причем я смотрю не с точки зрения развития, просто всегда нахожу в поиске всяких интересных занятий для дочки, а у вас в блоге можно вдохновение бесконечно черпать:)))

Спасибо огромное за такие замечательные слова!!! Это всегда помогает и вдохновляет 🙂

Варвара

Я люблю Монтессори. Сынок помимо этого оченб любит читать книги.

Ещё пару слов о развивающих фильмов. Много покупали. Что-то нравиться, что-то нет. Я думаю в этом деле главное - адаптированность под наших детей. Есть фильмы серии "Гениальный ребёнок". Я в них сильно разочаровалась. Не для русских детей. менталитет очень остро ощущается когда смотришь. Сыну совсем не понравилось. Да и когда гуся называют уткой.... задумываешья - а то ли он развивает.

У меня есть пост о игре с крупами. Мы начали чуть ли ни с 5 месяцев. Не надо боятся, что ребёнок будет тащить в рот - не будет. Да и мы с вами на что?)

Анна, поддерживаю на все сто!!!

Вот эта фраза "Цель образования , даже в школах развития, это личностно-ориентированное образование, которое благополучно на корню рубит любая система."

в самое яблочко.

Мои мысли о раннем развитии тут http://real-parents.ru/5letka-za-4goda.html

Это одна из статей в серии "После трех уже поздно" http://real-parents.ru/seriya-statey-posle-treh-uzhe-pozdno.html

Посмотрев и попробовав разные методики, я пришла к своей и назвала ее "Методика спокойного развития". И сейчас мне очень комфортно с ней 🙂 Я чувствую, что это именно то, что нужно дочке.

Мы ходим в школу развития, но больше для общения. Я выбирала ее из 8 школ вместе с дочкой. И только в этой не налягают на буквы, цифры, логику и т.д. Это как бы на фоне идет. А вот общее развитие, обучение общению, личностное развитие - главнее.

Я, как несостоявшийся учитель, совсем протестую против каких либо методик! Цель образования , даже в школах развития, это личностно-ориентированное образование, которое благополучно на корню рубит любая система.

Я не фанатею от Домана или Монтессори, Железновых...но беру у них то, что мне нравится, то, что принимает мой ребенок. Зачастую такие занятия у нас принимают свое развитие.

Вот наше рисование http://tramtramdia.blogspot.com/2011/03/blog-post_2669.html

А тут - про лепку http://tramtramdia.blogspot.com/2011/03/blog-post_8893.html

Часто мы смотрим обучающие ролики на youtube, на разных языках. Кстати, о языках - можно не мучать ребенка изучением языков с пеленок, а просто заниматься с ним тем, что будет развивать аудиальную память, визуальную память - тогда не будет трудности в дальнейшем в школе при изучении ин. языков.

А мы, кстати, потихоньку учим английский. Нам подарили потрясающие детские сказки на английском. Книги настолько красочные и красивые, что я сама их обожаю! Дочка несет - почитай. И я читаю ей на английском с переводом. Останавливаюсь на отдельных словах, подчеркиваю их. Ей нравится, слушает внимательно, много раз возвращаемся к этим сказкам. Но решающую роль тут все же сыграло оформление книг, я думаю. Вот так косвенно красивые книги помогли пробудить интерес к английскому : )

А Аня, наверное, имела в виду ситуацию, когда ребенка именно учат языку - целенаправленно, по методикам, плану и т.д. Погружение - это, наверное, совсем другая ситуация.

погружение бывает разным) И понимают его родители по-разному. Одни - в форме игры и естесственной обстановки, другие - погружают "до обратного эффекта". Уточню - у меня ребенок только начинает разговаривать, ему 2 года, посему сужу со своей колокольни и считаю абсолютно лишним систематизированные занятия по английскому языку с таким малышом.

Признаюсь, я вот тут кричу, кричу...а сама то мультики и видеоролики обучающие ставлю ребенку на английском, хорватском, болгарском, польском)))) Точнее он сам просит "Вки!" и показывает в плейлисте что ему поставить. Пока он воспринимает картинки по большей части, нежели речь.

По-моему, это перебор.

Кстати, да, так и есть. Я английский фактически начала учить в вузе, т.к. после школы осталось очень смутное представление об этом языке. Я думала, что там всего 3 времени, но даже не имела понятия, как они формируются : ) А в вузе за год выучила до уровня участия в международных конференциях и свободного изложения своих мыслей для участия в жарких дискуссиях. В школе язык мы начали учить в 4 классе. Это было самое первое знакомство. Так что если в 6 месяцев вы еще не начали изучать его, то это не значит, что все потеряно : )

Ольга, я не буду с вами спорить)

Я Вам тут спасибо говорю)

Может и перебор потому, что много языков. Но я не хочу за своего ребенка решать - он сам способен выбрать)

Я антиучительанглийского, и вообще антиучитель. Поэтому с детьми проблем в школе не было, как с семилетними, так и с выпускниками)

Я не приемлю школу как образовательный институт, а вот как школу жизни - может быть.

Никто не ЗАСТАВИТ научиться, если не интересно, а учиться заставить можно. Но ведь мы все не процесса жаждем, а ИТОГОВ.

И главное - общению учить, а не языкам и математике. Будет человек уметь общаться и не конфликтовать, отстаивать себя - он сможет получить без проблем те знания, которые ему нужны. Вокруг меня много примеров таких) И поэтому такова моя точка зрения. например, в 30 лет за три месяца человек играл классику на пианино, и не одним пальцем, а обеими руками. До этого - с музыкой не был знаком в таком плане, нот не знал, но захотел и получилось! И он счастлив)

есть примеры, когда язык не шел) А потом, спустя 10 лет люди в возрасте его легко изучали)

И не погружение в обстановку важно, а способность к обучению, которая рождается за желанием.

Главное - не зарубить и не затоптать рождение желания и способности) И развивать это с пеленок!

Так что не хотела вот так, но высказалась.

А вот и не подеретесь! : )

Татьяна, очень рада за вас! Для детишек действительно на первом месте стоит оформление. Книжки без картинок в сознательном возрасте они слушать не будут.

А погружение - это на самом деле другая история. Я сама не сторонник всяческих занятий с детьми. Считаю, что у детей должно быть беззаботное детство.

Анна, забавно, что Вы считаете обучение с пелёнок языку "мучением", в то время как метод погружения является самым лёгким и естественным для ребёнка. Когда ребёнок просто слушает иностранную речь, а позже начинает говорить на языке сам, его это ничуть не напрягает.

Мучением я могла бы назвать изучение английского языка 2 раза в неделю в обычной школе: неинтересные учебники, непонятные объяснения, нудные домашние задания + часто дополнительные занятия с репетитором.

в школе все зависит от учителя: увлечет - человек знания в себя как губка будет впитывать ине задумываться сложно это или нет.

Некоторым такое погружение не идет) Ко всем одну линейку низзззяяяя приставлять) надо искать подход. Но если говорить в общем, то слух и глазки - важно развивать для таких навыков.

А потом про погружение - если например только песни на английском ставить - думаете ребенку это поможет в дальнейшем? Нет, потому что первым по восприятию идет музыка, а не текст.

Не ругайтесь) Я вижу как вы ревностно относитесь к английскому)

Гораздо важнее уделять внимание языку в регионе обитания. А то все ранними методиками увлекаются, языками, а потом у детей в школах проблемы с произношением и не хватает логопедов для решения таких проблем.

Анна, абсолютно согласна, что прежде чем начать обучать ребёнка, маме стоит отточить своё произношение - без этого никак.

Метод погружения предполагает не только песенки. Под погружением имеется в виду обязательно РАЗГОВАРИВАТЬ с ребёнком на языке. И не 15 мин. в день, а весь день (как минимум, до прихода папы).

А Вашу мысль о том, что метод погружения может кому-то не "идти", я абсолютно не поняла и уже задала Вам этот вопрос у себя в блоге. Ребёнку от рождения даются способности к изучению любого языка. Если вслушаться в первые звуки младенца, можно услышать звуки из языков абсолютно разных языковых групп (это и французский "р", и гортанный "г", и носовой "н" и т.д.). Да что перечислять - ребёнок владеет абсолютно всеми звуками языков мира. Будучи вынужденным разговаривать только на русском, он забывает все остальные звуки.... чтобы в школе снова начать их изучать. Где логика,

я тут отвечу, у вас - немного позже)

Дело в том, что прежде чем спорить, необходимо определение написать, что такое погружение, и уточнить возраст детей. Тогда можно разговаривать)))) У всех свои понятия разных терминов, не смотря на то, что это термины.

не идет - это когда говоришь ребенку сядь, а он начинает бегать) Поэтому маме тоже надо начать бегать, а не все могут)

Речь идет о том, что строго следовать методике глупо.

Я же ваше мнение не отрицаю) Понимаю ваше ревностное отношение. Но ведь не все мамы - вы, и не все дети такие, как ваш ребенок. Еще встретитесь в жизни с такой ситуацией и поймете, что такое, когда не "пошло") У человека много граней, надо знать с какой стороны подойти) Надо знать, с какого возраста подходить. Но и не только знать, но и чувствовать! Я стараюсь чувствовать и спасибо Вам за то, что помогли заметить простые истины)

Здравствуйте, девочки!

Интересную тему вы сегодня подняли. Мы с дочкой перепробовали много школ развития, но у меня всё время идёт внутренний протест, когда малышей пытаются усадить за парты или заставить делать что-то по инициативе взрослого. Мне кажется, не нужно ущемлять свободу ребёнка как можно дольше.

Что касается раннего развития, единственное, чему я учу свою дочку, - это языку. Причём делаю это не в форме занятий - а просто разговариваю с ней на английском. У меня в блоге есть целая рубрика, посвящённая этой теме, - "Английский с пелёнок".

Вот пара ссылок на конкретные посты:

http://wp.me/p1kVSV-i9 - книги, которые мы читаем

http://wp.me/p1kVSV-4d - песни, сказки, мультики, игры, которые мы любим

Вы говорите о том, что перепробовали много школ и Вам не нравится, что детей пытаются усадить за парты....

Раннее развитие детей совсем не подразумевает, что ребенок должен сидеть за партой. Ребенок это личность, которая пришла к нам и наша задача помочь ему познавать наш мир ИГРАЯ. В этом и заключается раннее развитие ребенка. В играх ребенок начинает развивать моторику, перебирая например различные крупы (гречку, горох и т.д.) - и самое интересное, что ему это нравится. И никто не ущемляет свободу ребенка. Если ребенок не хочет что-либо делать из предложенных занятий, то Вы должны показать ему пример - начните делать это сами и, увидите, ребенок через некоторое время подключиться к Вам.

Вот некоторые работы малышей, возрастом 9 месяцев, которые они делали вместе со своими мамами http://deti.kr.ua/ourwork.html